Clasificación de Competencias

Las competencias en el Nuevo Currículo (CNB; Currículo Nacional Base) se encuentran clasificadas de la siguiente manera:

• Competencias marco
  Constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas
  a lograr en la formación de los guatemaltecos y guatemaltecas.
  Reflejan los aprendizajes de contenidos (declarativos,
  procedimentales y actitudinales) ligados a la realización o
  desempeño que los y las estudiantes deben manifestar y utilizar
  de forma pertinente y flexible en todas las situaciones, al egresar
  de los Niveles de Educación Pre-primario y Primario.
  Tienen en cuenta los saberes de los Pueblos guatemaltecos y los
  saberes universales.
  Señalan los aprendizajes de contenidos

• Competencias de eje
  Señalan los aprendizajes de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales ligados a desempeños que articulan el currículum con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales, integrando las actividades escolares con la vida cotidiana.
  Contribuyen a definir la pertinencia de los aprendizajes. Están relacionados con los ejes de la Reforma Educativa
  Vida en democracia y cultura de paz.
  Unidad en la diversidad
  Desarrollo integral sostenible
  Ciencia y tecnología
  
• Competencias de área
  Indican las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.
  Enfocan el desarrollo de aprendizajes de los tres tipos de contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) y los relacionan con lo sociocultural. Son un nexo entre las competencias marco y de eje.

• Competencias de ciclo, grado o etapa
  Son realizaciones o desempeños en el diario vivir del aula. Van
  más allá de la memorización o de la rutina. Se enfocan en el “saber
  hacer” derivado de un mensaje significativo.
  Son las que se deben cumplir al terminar cada uno de los ciclos en que se estructuró el currículo y guardan relación con las competencias marco y de eje.
  
  Cada competencia de grado o etapa se acompaña de sus indicadores de logro y de los contenidos.